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光滑的地板並不像是鋪著地毯那樣會掩蓋足音, 但長廊上依舊沒有特別大的聲響。直到門被敲響之後，才能完全確定走廊上是有人在走動的。
綾小路剛從橫濱列車站回來，結束了與才見到了不到三四次的人莫名其妙的探索偵查。
一般來說, 毫無聯絡的人之間無論如何都不可能突然湊在一起，為了一個天馬行空的臆測決斷而展開合作。至少在綾小路看來是如此的，連利益都不統一，如何展開合作。但如果發起人是叫做江戶川亂步，而跟著他的又像是綾小路和織田作之助這樣不提出反對意見的話，又變得一切都可以說得通。
門敲響的時候, 綾小路以平淡的口吻說道：“我在。”
名為松雄的中年人推開了房間的門。
這位中年人是綾小路法律意義上父親委託來管理綾小路的執事, 現在已經是將近六十歲的人，精神矍鑠，喜歡面帶微笑, 而那種笑容不是模式化的假笑。笑起來的時候, 面頰附近的肌肉也會跟著變化，所以看得出是真笑。
“買到了你要的松煙、和筆、端硯和宣紙。”他邊把袋子直接放在了桌邊時, 邊說道，“要開始練書法嗎？我不確定你要練的是漢字書道, 還是假名書道, 所以把兩種指導書都買了一份。”
書法這種基本的技能在綾小路以前就學過，現在不再是要研究字形字樣筆鋒的學習階段，早就開始學習如何透過字來體現藝術性和思想性。但綾小路仍更偏好於模仿, 因為他並不願意被人猜測自己內心的想法。
對松雄近乎關切的話，綾小路並沒有回應，而是說道：“你去的比我想象中的久。”
松雄不置可否：“專門賣你想要的筆墨紙硯的書店比較難找, 花了一些時間。”松雄像是在思考, 又像是在措辭, 停了一會兒，才說道：“綾小路君自從來到這裡之後，就很少在橫濱四周好好逛過，想不想再找一天出去外面走一圈呢？這裡不是White Room，不需要對任何人言聽計從，說不也可以，說想出去逛逛，我也可以幫你打掩護。”
White Room其實是綾小路那政界父親為了重返政界，東山再起而設立的教育機構。這種教育機構以完全機械化，系統化，資料化，批次化製造人工天才為目標。投進機構的孩子年齡都不能超過六歲。
這是根據哈佛行為學理查德教授的研究而做出的決定。
因為孩子大腦發育高峰期只有三次機會，其中兩次黃金期就集中在0~6歲之間，但
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