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來說，其實大家是樂於見到的。
太子賢明，卻一直不管政事，不知朝務。
朝野內外都會有閒言碎語，他們這些當重臣的，都會承受極大的壓力。
陛下那邊也不好交代。
是不是你們專權擅權，不讓太子參與政事啊。
如此賢明的國本儲君，你們是想以後讓太子成為昏君不成？
這樣的議論，誰都不想聽到。
“殿下言重，臣等自當竭力輔佐！”
房玄齡說道。
李承乾點了點頭，道：“這奏本，是從尚書省剛送來的，關於長安範圍教育試點的安排。”
“孤看完後，教書先生，適齡學生登記造冊等方面，沒有問題。”
“但有一點，孤覺得比較欠妥。”
高士廉疑惑的問道：“敢問殿下，是哪方面不妥？”
“在此事上，尚書省多次商議，才最終定下這番章程的。”
“左僕射，你覺得呢？”李承乾沒有回答舅公的話，而是問房玄齡。
高士廉是尚書省的右僕射，還兼著吏部的差事。
左僕射是房玄齡。
房玄齡頓了頓，沒有回答，反問道：“殿下認為哪方面需要改進的。”
其他人也露出不解之色。
長安的教育試點。
事關‘天子門生’，誰都無比重視。
尚書省商議，多次呈遞給陛下御覽，才定下來的。
可以說，大家都很滿意。
他們想不通，哪裡還讓太子覺得欠缺的。
“教材！”
李承乾說道：“教材方面，你們是怎麼安排的？”
“還是依照蒙學教材。”
“孤覺得欠缺的，是你們為何不進一步做出改變來呢？”
房玄齡正色，道：“還請殿下賜教，蒙學教材該如何修改？”
蒙學教材，其實也是經過他們多次商討才定下的。
畢竟，其他學堂私塾，都是用的蒙學教材。
可以證明在蒙學上，是有作用的。
“左僕射，我聽說過朝中典故。”
“當年杜公健在，你多謀略，杜公善決斷，同心輔佐陛下，引為美談佳話。”
李承乾說這事，眾人差點沒跟上節奏。
剛才不說啟蒙教材，為何突然轉過彎，說房謀杜斷之事。
這都過去多久了？
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