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稱帝，追認他為魏武帝…………”
演講重新開始了。
開頭很平淡，沒什麼出奇之處。下面感覺有些失望，因為既不好笑，也體現不出博學。
過了一會兒，故事真正展開，同學們的想法開始變化了。
根據不同版本，分析與呂伯奢有關的那場事件，調理明晰，邏輯嚴密，關鍵是通俗易懂，還富有人情味。
而第二回得故事，確實也較第一回好。
因為第一回嚴格來說，相當於一個楔子，並非正式內容。裡面大多是泛泛而談，故事性的東西很好。第二回不同，已有了確切的人物，需要個體的分析，而個體的東西，總易有極高的故事性，何況像曹操這樣生活經歷豐富的人？
“許攸就問了，說曹公，你的情況怎麼樣啊，‘軍糧尚有幾何’，還有多少軍糧啊？曹操說呵呵呵，這個我的軍糧很充足啊，足夠用一年的。許攸說，錯了，重講。曹操說，半年。許攸說又錯了，見到老朋友都不說老實話，說實話吧，再給你一次機會。曹操說，哎呀這個，不好意思，剛才開玩笑，實話告訴你，只夠一個月。接著曹操說了一句劉邦最愛說的話，‘為之奈何’，怎麼辦吧？”
這回得第一個笑點來了，下面如期發笑。
現代化的語言，簡單的起伏，惹人發笑的語氣，結合在一起，效果非常好。
集體做事，有一個特點，就是情緒容易放大。
這也就是一部普通的喜劇，在電影院給人的感覺，超過一個人在家看許多的原因。無關乎特技，無關於座位等裝置，純粹由於人多的緣故。
課堂也是這樣的一個地方，有一個笑點出現，即便很小，也會取得很大的反應。
隨著幾次掌聲，邊上的班級有反應了。
“聽，三班又有動靜了”
“怎麼回事？”
“有活動？”
“可能有開講了。”
“姓張的那小子有開始了！”
“走，湊熱鬧去”
“走……”
“等等，班委不讓走的。”
“你不走拉倒，我們走！”
“我操，位置被人佔了”
“四班的人？”
“不知道，看著像五班的。”
“靠，離那麼遠也來搶位置！”
“不算遠啦，我看到樓下的也有人來。”
“……”
“白靈，過來！我這還有地兒
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