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起來一下就變得超級簡單了。】
005探測了一下才猶豫道：【不排除沈書是啟智人類的可能性。】
宋藥有點吃驚：【但是你不是說啟智很少見的嗎？】
005解釋：【每個智商階段的思維都有自己的特性，宿主的思維與沈書的如果能夠接上，那麼他要麼是啟智人類，要麼是接近啟智狀態的人類。】
如果是接近的話，就看宋藥能像是找到了靈魂共鳴一樣，學習速度從未有的快就能看出來，應該是十分接近了。
宋藥本來還很開心的，聽到沈書有可能是啟智人類，小臉上立刻就露出了遺憾。
【如果當初沈書爺爺沒去世的話，我們中洲說不定現在已經能開飛船了吧。】
他對於沈書爺爺的感官本來一直都是“師公的同學，是個天才”上面，但當看了他的筆記，從他一字一句裡讀出認真和對知識的熱愛後，小朋友就真的十分可惜了。
希望沈書爺爺能和約翰老師停留在某個時空裡吧。
小孩的情緒來的快走得也快，他感慨了一下，就繼續低頭看筆記了。
文天玉期間還進了一次書房，見宋藥看的津津有味，仙氣飄飄的老人還有點驚訝。
他悄悄對王教授說：“沒想到宋藥真的能看懂，當初沈書留下的這本筆記因為思維太跳躍，節省了太多步驟，我和淡水努力半天都只能看得懂前半部分呢。”
王教授：“那當然，我徒孫可是很聰明的，比你強多了……不過你為什麼要這麼悄悄跟我說話？”
文天玉理直氣壯：“要是宋藥同學聽到了我知道筆記難還送給他，以為我是用這個筆記來告誡他不要太飄怎麼辦？”
王教授：“……所以，你為什麼要送給他？”
文天玉：“我告誡他不要太飄啊。”
王教授：“……”
已經從書房出來的宋爸：“……”
見兩人都用一言難盡的神情看著自己，文天玉不慌不忙的解釋：
“小孩子嘛，雖然該誇的時候得誇，但是真的要看好了，不然你永遠想不到他們的小腦袋瓜裡面寫的什麼。”
宋爸見他一臉的心有慼慼：“您家裡也有孩子？”
“沒有啊，我單身。”
文天玉：“我只是覺得幼稚的大人都可能會幹出你想象不到的事情出來，比如說長期失眠但是一個字不跟朋友說。
本來就很幼稚也該幼稚的小朋友們，當然也需要時時注意了
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