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死不過半個小時的時間，她怎麼可能會學得這麼快？
這得是天才吧！
可平心而論，他真沒從白芍芍身上看出過這個潛力。尤其現在都高三了，她數學考試的及格次數還屈指可數，甚至很多次他找她談話時也都只說“你盡力把數學考及格，不要扯總分的後腿”，可見對她確實沒報多大要求。
但現在擺在眼前的事實就是，這丫頭竟然只用半個小時左右的時間就搞定了別的同學用兩年去學的知識點？？？
數學老師不由得想起了那些曾被定義為差生但最後逆襲的科學家，比如物理就考了五分的力學家錢偉長，又比如曾生物全班倒數第一最後卻榮獲諾貝爾生理學或醫學獎的約翰·伯特蘭·格登……
心跳速度加快，“砰砰”聲似乎在腦內迴響，數學老師忍不住有些興奮，但轉念又否認了自己的這個猜測。
不不不，不可能。
全國十幾億人，哪可能就這麼巧的白芍芍就是那億中挑一的天才，還偏偏正好在他們學校甚至是他帶的班裡？
雖說每個老師都想試試教天才的感覺，但那是一般老師能有的體驗機會嗎？
搖搖頭，打住自己不切實際的幻想，數學老師又思索起其他可能導致這個情況的原因。
先前上課時白芍芍公然趴在桌子上睡覺，再加上昨天月考成績又比高二學期末的時候更差了些，即使後來做出了那道數列題，也認真聽講了，仍不能排除被他找家長的可能，所以現在的表現很可能是在耍小聰明，想刷一點好印象，拜託他寬容些，千萬別找家長。
但萬一呢……
萬一她真的是天才呢……
數學老師的內心天人交戰，半晌，終還是沒忍住，決定衝動一把。
算了，試一試又不會掉塊肉！就算白芍芍不是天才，只要他沒自己說漏嘴，正巧現在辦公室也沒人，根本不會有其他人知道這個尷尬的誤會！
“老師，這個答案是這樣理解的嗎？”重新將題目的解答過程細緻說了一遍，從系統那得知這可以算她已經完成了一次對這道題的講解，顯然是肯定了她確實吃透了這道變形壓軸題的事，白芍芍心下微松，朝一旁的數學老師自信笑道。
按捺住自己激動的情緒，重新拿了張背面空白的講義，數學老師眉頭緊擰地仔細思索後，在這道變形題的基礎上進行了二次變形。
當然，還是建立在原題相關知識點的基礎上，但難度比變形式難度大，甚至比月考
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