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那場誤會之後的一段時間，和往常一樣，武鳴和韓清恢復到了以前的那種狀態，就像什麼事都沒發生過。漸漸的，武鳴把這件事情完完全全地拋在了腦後，畢竟以他的想法，解釋清楚了，也就不會有“後遺症”存在吧。至於韓清，那樣的事情在她心裡有沒有結下疙瘩，留下陰影，武鳴不曉得，也許只有韓清本人清楚吧。
算是告一段落的事件，兩人都很有默契地沒有再提起一丁點兒有關的話語。武鳴是越來越忙了，很多時候，課餘的自由被書本和複習題給束縛著，脫不開身。韓清不會不懂事地去叨擾，因為這時候已經到了四月下旬，剩下不到一個半月的時間，武鳴就要高考了。
見面次數減少，兩個人各自過著自己的生活。偶爾武鳴放下了輔導教材，會主動約見韓清，不過一週裡面這樣的機會，也是屈指可數。更多的是，武鳴上學時候早點出門，在韓清家樓下等著，直到韓清出來，然後一起去學校。至於放學，整個高三年級在備考衝刺階段多了教學安排，自然比其他年級放學的晚，兩人同樣沒有機會相遇。一來二去，韓清打發無聊的時間，都是和同學朋友們一起活動。
說起高考，我們都知道，有那麼一個特殊群體，人們習慣性地稱呼他們為“藝考生”。全稱是藝術類高考的學生。藝術生是按照所學習的專業特點劃分的部分學生人群。一般分為美術和音樂兩大類。回想一下在我們身邊，還真的是每個班級總有那麼幾位同學，不是學美術的就是學音樂的。
高校招收藝術類專業學生的時候通在文化課考察的基礎上還要附加藝術專業的加試才可以錄取。藝考生的文化課是短板，一般在考前需要大量惡補文化課。這時需要加強文化課基礎，考取更高的分數。
目前的衝刺階段，怎麼能少的了這麼一些前期一二輪複習時間用來全國到處東奔西走參加藝術院校考試的同學們呢？怎麼說他們也是一同奮戰在高考的“戰友們”啊，拋棄他們可不行啊。現在課堂上已經坐滿了所有的學生，包括前段時間一直空著的位置上，也已經迎回了他們原本的主人。
不得不說，學藝術的人就是活潑開朗，少了他們的教室，儘管依舊會歡聲笑語縈繞，卻是少了幾分原本應有的味道，那叫做“完整”。此時武鳴班級變回了“圓滿”的狀態，為什麼？因為“班級三人組”的最後一個人，今天迴歸了！
數學課，一改前幾個月沉悶古板的氣氛，今天整個課堂顯得分外活躍。因為最令班主任頭疼的，
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