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第二我去校門的時候發現，諸伏景光只拿走了外套，其他的東西原封不動地放在箱子裡面。
警備保安說道：“學生麻煩我轉告你，說謝謝，但是他不能收。”
“有什麼不能收的，我都收了他的外套了。”
保安說道：“可能是你給的太多了。”他著旁邊的箱子，欲言止。
“年輕人不多吃點，怎麼做警察？”我對個言論表示很奇怪，但我很快想到了，“是不是他身體腸胃很弱啊？”我夏的時候很喜歡吃冰鎮的西瓜，但是最近氣冷了之，連西瓜汁都不想喝，喝完之肚子整片都是涼颼颼的。想到之，我再給諸伏景光買了十盒整腸藥配著，想著下他總可以安心地收了吧？
結果他還是沒有收，保安跟我說，我一定是誤解諸伏景光的意思了。
我可是學心理學的，怎麼會誤解別人的意思。
連別人的想法都摸不透，那不就是白學了？
我懂了。
諸伏景光一定是不好意思了。
首先是隻有他有，他人沒有，以他產生了一自己被區別對待的感覺。以他溫柔的性格來說，被人特別照顧的感覺反而會拉開自己群體的感覺，他本能無法接受被排除在外的感覺；再來，我直接放整腸藥給他，會讓人產生他腸胃弱的負面印象，對他來說是形象上的大不利。最一點是超限效應。原本我出現在裡的就是對他來說是一刺激（他都不願意見到我），但是我還不斷地給他禮物，個刺激過多過強，開始引起心理的不適。再繼續給的，他可能會開始變得不耐煩，甚至討厭我，哪怕我都還沒有跟他說一句。
以解決的方案是隻有一個我不該出現在裡。
“……那我搬回去。”
保安是“唉”是“誒”地來回幾聲，結果什麼建議也沒有給我。虧我還專門回頭等他說兩句，等了個寂寞。
因為東西在太多了，我平常也不吃些東西。是，我把東西送到研究，放在研究的職工休息室裡面讓他們任拿。在擺東西的過程中，我和樫村忠彬，就是樫村弘樹的父親（之那小孩子還一本正經地把霍金的《時簡史》做了思維導圖準備教我怎麼學），遇上了。
他問我為什麼買那麼東西擺在研究裡面？
我就把諸伏景光的事情告訴他了，但我不方便告訴他是誰，以就模糊身份地說我最近的情況。
他問我，怎麼就堅持不到三就放棄了，禮物也才送了兩次，做人際關係和做驗做理論一樣，都要會持之以恆，越挫
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