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了。
而這麼一看……
我靠靠靠，這理論原來這麼好理解的嗎？那他們之前苦逼兮兮地抱著專業書啃了半天，還刷題刷到半夜，又是為了什麼！
於是，更多對數學或者對“哥德巴赫猜想”感興趣的人便也果斷也留了下來，和之前來的那些人一樣，覺得明夏把難以理解的前沿理論說得很白，易於理解，再加上，這個華國妹子聲音好聽，長得也好看，大家就更樂意聽她“上課”了，便繼續成為教室裡新的一圈外圍“站友”。
最後，等clént看了眼時間，發覺差不多該回去了，想著喊明夏一起離開的時候，平日裡，總是空空曠曠的數學教室裡，已經站了個半滿，幾乎就是一個班的人了。
他們一圈一圈又一圈地站著，踮著腳尖，好奇地聽著那些理論，就像洋蔥，而明夏則是需要一層層剝開才能看到的那個“心”，也是眾人關注的中心。
更誇張的是，clént還看到自己英語專業的同學也在裡面，聽得津津有味，一副十分專注的模樣。
“你不是英語專業的嗎？怎麼也在聽這個？”臨離開前，他忍不住去問。
同學一臉理所當然：“我只是讀的英語專業，這不影響我對其他學科的好奇心啊。而且，這麼漂亮的華國小姐姐，可不是隨隨便便就能見到的。”
clént心想：那當然啊，io的冠軍啊，之前把自己國家的那個什麼“周”的猜測證明出來了，現在，又對“哥德巴赫猜想”也已經有這麼深入的研究了，當然不會有空到天天來法國和我們搞什麼平平淡淡的英語交流。
先前，既然théo說自己是問題目的，眾人只好讓他靠近明夏，但又不敢真走開，怕他其實是別有用心，便仍然圍在一旁。
但過了一會兒，他們就發現，théo哪裡是別有用心，根本就是一心研究數學理論。
沒看他站在明夏身旁，問題目的語氣那叫一個禮貌又虛心，看著她在草稿紙上寫下的式子那叫一個眼睛蹭亮，甚至在聽那個和明夏一起來的華國女生喊了明夏一句“明姐”之後，還特別好奇且熱情地學習了一下“明姐”要怎麼用華語發音，然後也喊“明姐”。
théo一臉“你們不懂”的表情，開口，語氣得意洋洋：“舔狗，舔到最後，應有盡有，比如我現在對素數的綜合計算更加理解了，也順帶著懂了許多梅森素數方面的理論。”
眾人：對不起，是他們內心陰暗了，想得太多，果然八卦傳聞不能全信。當然，對於學術
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