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“你不用這麼看著我。”
“沒用的，不可能，別想了。”
“不寫完暑假作業你哪也不能去。”
蘇琴怎麼可能把李良放去參加什麼武林大會，這是絕對不可能的事，她的兒子要好好學習，將來考上大學，有一個好出路，找一份體面的工作，再娶個賢惠媳婦，這才是她認為的李良該有的人生。
絕不是什麼刀光劍影的江湖。
現在都什麼年代了，打人是犯法的，學武以後是給人當保安，還是在大馬路上站崗？在蘇琴這樣接受過正規教育的知識分子來看，知識等於力量，知識等於社會地位，只有掌握了這兩者才能掌握自己的命運。
她拒絕承認李良的天賦異稟。
可惜她沒有阻止李良的能力。
“我會顧忌你的感受，也請你尊重我的理念。”李良翻看著暑假作業本上的卡通圖案，心平氣和的說道：“就算不依靠你們，現在的我也能獨立生存下去，我不是你的玩偶，我有我的追求。”
蘇琴失聲叫了出來：“你的追求就是成天不務正業？”
“在你眼中，什麼才叫正業。”李良合上了作業本，平靜的目光望著母親：“有些話我不方便說的太直白，因為這會動搖你生活至今所相信的一切，不管怎麼說，你都是長輩。”
滿足於每個月八百元酬勞的奴役之中，並將墨守成規視作正道，如果李良是個嗜殺之人，他只需輕輕動一下手指，就能奪走這種平凡人的一切，偏偏無人能阻止他亦或制裁他。
然而這種思路是不可能出現在蘇琴認知中的，她壓根就跳不出眼界的侷限，何談去接納李良的思想，這正是理念不同帶來的衝突，年幼的時候，這種摩擦還不太明顯，隨著李良年齡的增長，幾乎是每個家庭都會經歷的煩惱，就這麼逐漸浮現了出來。
家長管這叫叛逆期。
李良從床底下扒拉出書包，開始收拾文具和暑假作業：“我確實想去見識一下那些武術高手，畢竟這是我偏愛的興趣，當然我也答應你，等我回來，我會寫完所有的作業。”
李忠德勸不住李良，也打不動李良，眼見自己也拿他沒辦法，蘇琴反問道：“你知道翠華山怎麼走？你怎麼去？誰帶你去？你有沒有考慮過路上的吃喝拉撒睡？”
如果腦海中迸發出靈感的火花全都被視作一種忤逆，稱其為叛逆，強行糾正成自己喜歡的模樣，那麼這就不是教育了，而是一種天性的抹殺，李良不喜歡這樣。
他收拾好書
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