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鏡頭1
晚上收工後，老師看丁朝陽整天口哨不停的吹，說道：“你愛打口哨，去放豬吧。”
鏡頭2放豬不跟班級一起活動，丁朝陽挺高興的接受老師的提議，準備去放豬。
鏡頭3於是老師帶著他找到分校負責老師，回答是，放豬的有人了，放馬吧。
鏡頭4放馬就更好了，從小就接觸過馬的丁朝陽，手早就癢了，有馬讓他放，就等於讓他養寵物一樣。
鏡頭5他們不知道丁朝陽小時候就接觸過馬，現在讓他放馬正合他意，老師們只知道他會打口哨，不知道他會懂馬，丁朝陽放馬挺合適，也暗自高興。
鏡頭6他到馬廄看了看分校的幾匹馬，看起來沒有以前見過的軍用騾馬個兒大，而且餵養的不好，不夠壯實。
鏡頭7原先分校的老更夫晚上打更，白天放馬，現在看著丁朝陽嫻熟、熟練的牽著馬，晚上造例打更，白天就放心的回家喝酒去了。
鏡頭8此時丁朝陽十五、六歲，已經自己可以跳到馬背上。
鏡頭9他放馬只騎著頭馬背上，吹著口哨，其它的六七匹馬乖乖的跟在後面，吹著口哨放馬，形成放馬的丁氏風格，比其他班的同學放馬，更讓分校老師放心。
鏡頭10他每天在餵馬的同時，都要清理馬的鬃毛，這活兒，不僅清理馬匹衛生，還讓馬的鬃毛油光錚亮，他像剪頭一樣修剪鬃毛。
鏡頭11猶如人要定期修剪指甲一樣，馬也要修蹄子，丁朝陽用鉗子摘掉舊馬掌，用馬蹄搓，搓去多餘的厚掌，再拿一個新馬掌釘上，馬蹄舒服了，走起來就輕鬆快多了。
鏡頭12有什麼樣的人就有什麼樣的馬，這話是講給養馬人聽的。
鏡頭13丁朝陽把馬收拾乾淨了，心情好了，就甩馬鞭子，特意把鞭梢兒做的很長，甩起來鞭子“啪、啪、”的特別清脆。
鏡頭14馬是有記憶的動物，誰對它好，它能記住，看到丁朝陽，馬就很聽話。
鏡頭15時間一長，對馬產生感情，總想找點兒好吃的餵馬吃，丁朝陽手拿青草加“胡蘿蔔”餵馬。
鏡頭16馬的身上也會有不舒服的地方，不給它收拾，它會難受，不關心它，沒人知道。
鏡頭17丁朝陽每天一有空就清理馬匹的身體，讓它感到舒適，鏡頭18他看到食堂老有吃剩下的大餅子，於是想起用大餅子餵馬，每天都到伙房弄十個八個大餅子給馬吃，馬通人性，丁朝陽摟著馬脖子，那些馬特別溫順、特別聽話。
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