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第二天一早，明雨庭先帶許燭來到了E棟教學樓，辦理了從築基班升入蛻凡班的手續。
“我帶的蛻凡班有不少你之前築基班的同學，也有一些高年級的學長學姐，從其他老師手裡轉到我手裡的，以後有機會再介紹你認識。”
明雨庭和許燭一邊下樓，一邊說著。
與築基班在一個大教室修煉《煉體訣》不同，蛻凡境的每個學生修煉不同的功法，各自安排修煉計劃和場所。
他們除非老師召集，基本不會同時出現。
而明雨庭老師之前很少在築基班露面，除了自己也要修煉之外，跟大部分精力都放在了帶蛻凡班上有關。
她培養的蛻凡班，目前算上許燭、鍾億和邊詩詩，只有十幾個學生。
但就像許燭前世的研究生導師，與本科上大課不同，對每一個學生都要付出更多的精力，以至於自身修為進境有限。
原本的築基班中，只有在上學期成功築基的學生，才有資格加入她的蛻凡班。
至於下學期才築基的，因為進度不同，會轉由其他老師帶。
若是大二年級還無法築基，那便會勸退轉修非武科。
優秀的武科老師，本就是一種修煉資源，自然要根據學生的成績和天賦來分配，就像築基班裡也分精英班一樣。
如楊業那般情況，就算僥倖還能回來上學，也不可能拜入明雨庭門下，修煉進度遠滯後於同齡人。
……
十分鐘後，明雨庭帶著許燭來到武科圖書館的頂層，挑選修煉法門。
兩人走入一個類似健身房的房間，擺放著各種儀器，不同之處在於，這裡多了一臺電腦和沙發。
許燭在電腦上輸入學號，進行人臉驗證，隨後電腦發出智慧語音：
“許燭同學你好，由於您是第一次登入武道智庫系統，需要測試您的各項資料，以確認修為境界……”
在智慧語音的指引下，許燭來到旁邊的機器測試。
而明雨庭則是負責監督許燭沒有藉助外力，比如服用短暫提升的鍊金藥物。
“拳力，550公斤，達到蛻凡一重‘力變境’標準，請武科老師在電腦上錄入指紋，確認本次測試真實有效。”
一般來說，五倍於常人的力量，就算達到築基標準。
許燭實際只發揮了一半的拳力，畢竟自己是失陽之體，免得太過驚駭。
“還可以，以後你若想測試身體各項資料，包括臂力
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