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可去學校。
她們今天來的時間比較早，學校人還不是很多。
張靜敏走後，張亦可回到學校大門口，站在一個不起眼的地方觀察周圍的一切。
她發現，所有的孩子和父母都不親近。
父母按部就班地把孩子送過來，孩子猶如木偶一般地被安排。
每個人的神情都怪怪的。
空氣中充斥著客氣和疏離，環境安靜無比，與張亦可記憶中學校門口的熱鬧形成強烈對照。
但是大部分孩子，還是會在自己父母要離開的時候，像是突然血脈覺醒一般，流出眼淚，追著去討要一個擁抱。
父母也會停下來，回頭看一眼，然後等孩子跑到面前，安撫一般抱一抱他。
那個動作給張亦可的感覺怎麼說……張亦可絞盡腦汁思考，覺得用“草率”來形容最為貼切。
那甚至都不能稱得上敷衍。
有些人甚至會在抱住孩子以後嫌惡地瞪孩子一眼，然後撇撇嘴，就趕快鬆手，飛快離開。
這之後，孩子也驀然就停止哭泣，呆呆地上下左右看一圈，彷彿忘記了剛才的事情一般。
除此之外，張亦可還發現了另外兩件事。
第一，她看到的所有情況，幾乎都是媽媽送女兒，爸爸送兒子。
第二，有人一次性送過來兩個孩子，甚至更多。
記在心裡，同樣準備過會兒問紀梧。
*
張亦可來到教室。
教室這邊也和昨天情況一樣。
教室裡只有她的位置空著，講臺上站著老師——唯一的區別，大概在於老師換了人，現在是數學老師趙青山。
兩人隔空對了一個眼神，張亦可猶豫要不要說“老師好”的功夫，趙青山已經不再看她，低下頭扒拉他的紙板子手機。
應該是看自己沒遲到所以無所謂。
張亦可兀自坐回座位上，同紀梧說“早上好”。
上午的課程不太有意思，數學在學10以內的加減法，語文則是學習聲母。
——不過真的說起來，昨天的課程也特別沒有意思。這裡的一切都沒有意思。
即便這裡處處都透露著詭異離奇，但還是讓人覺得無聊至極。
課間的時候，張亦可和紀梧外出。
張亦可把自己的那三個問題問出口，最終得出結論——
【一、父母的工作時間的確是那樣劃分。
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