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被樓上老王一腳踹出門，回到只有盧赫沒有易天霖的宿舍，連夜奮戰三天，艾達否把接收和顯示鼠仙腦訊號的裝置改良成了無線的。
鼠仙擺脫了排線的桎梏，頭戴一頂白色的瓜皮帽，在艾達否書桌上蹦迪。
雖然沒機會給鼠仙餵奶，也嚇走了它媽，但在如何養育它長大這方面，艾達否還是做了充分的功課：
第一，用充滿慈心和理智的愛，絲綢一般提充在孩兒周圍，如同那些最精密的儀器，指引它的一舉一動。
第二，你的孩子不是你的。你可以給他們你的愛，但不能給他們你的思想，他們要有自己的思想。
於是，為保護易天霖的心理健康而見義勇為換到艾達否身邊住的盧赫徹底遭了殃。
[鼠仙的撫育記錄]
1.30-60日齡，增加情感接觸，構建母嬰依賴關係
1.1底層原理
0~3歲是與孩子構建良好的母嬰依戀關係的關鍵時期，這種依戀不斷積累直至12歲。
依戀是情感的起源，當幼兒與某人形成依戀關係後，與依戀物件在一起時他會感到愉悅；難過時，只有依戀物件的出現，幼兒才會感到安慰。
如果孩子依戀關係沒建構好，內心缺乏安全感，就容易做事畏懼不前，膽小粘人，敏感愛哭，造成感統失調，影響孩子的學習生活和人際交往。
1.2對策
回應鼠仙的一切需求，餓時給飯，困時哄睡，醒時給予絕對自由。能抱著絕不放筐裡，想怎麼蹦迪就怎麼蹦，巧克力豆拉枕頭上都要大呼拉得好。
1.3效果
幼兒膘肥體壯，活潑好動，樂於分享，鼠格健全。
艾達否備註：它喜歡站在我肩膀上用鼻子拱我的臉，鼻頭軟綿綿溼漉漉溫呼呼，像一個吻。
盧赫批註：噁心。
2.60-90日齡，引導孩子自我觀察，培養自我意識
2.1底層原理
蘇格拉底認為，自我認識是智慧的基礎，只有透過不斷的自我反思和自我認識，我們才能達到真正的智慧。
它不僅僅是對自己身體和心理狀態的感知，更是對自己在世界中的位置、角色以及與他人關係的深刻理解。
這一步富有難度，要想鼠仙具備與人溝通的能力，至少讓它意識到自己是人或者類人生物。
2.2對策
2.2.1對鼠仙的一切模仿行為都給予積極反饋，包括
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