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第52章 學校的重點培養物件 (第3/3頁)

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針對性的試題和學習資料。你們做完之後,有問題可以在正常上完課之後,讓我們班的對應科目老師單獨講解。或者直接來政教處,會有專門的老師給你們解決問題。”李欣笑著說道。

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兩人聞言轉頭互相對視了一眼,均看出對方眼中的震驚,片刻後,趙長青和蕭霜齊齊點頭說道:“謝謝老師。”

“哈哈,謝什麼謝啊,只要你們兩個都能考進清大,我就是二十四小時坐在你們兩個身邊都行。”李欣大笑道。

這話倒是實話,學校付出了這麼多,其實就是看中了趙長青和蕭霜的潛力,想要將兩人送進夏國第一學府,清大學校。

只要兩人都能進清大,身為母校的東華高中自然也會跟著水漲船高,可以爭取到更多的教學資源,以及更多優質的生源。

而李欣他們這些高三六班的各科老師,以及參與加強班計劃的老師,有一個算一個,都會跟著一夜揚名。這名聲有了,學校會虧待他們這些人嗎?

答案當然是不會!

要知道,東華高中往年雖然二本上線率高達41%,但尖端考生卻從來都沒有出過。而今年不一樣了,蕭霜目前的成績,只要穩住基本上都是閉上眼睛進清大的。而趙長青潛力更是萬中無一的強大,理綜和語文能考滿分的妖孽之才,只要英語成績提起來,不要說清大了,爭奪西北省理科狀元都不是問題。

那可是理科狀元啊!

一但將趙長青培養出來,那麼東華高中直接會從一個二流的縣級重點高中,一躍成為頂尖的一流市級重點高中。到時候,這種培養模式,絕對會成為學校的一個制度,而創作出這個制度的老師,就是學校的骨幹力量。

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