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課堂上，貓頭鷹老師給大家開闊著思路：“日常生活中，遊戲、打鬧、歡樂的場景都可以成為作文的題材，所謂‘嬉笑皆成文章’。”
刺蝟舉手經老師同意後問道：“黃庭堅原文是‘嬉笑怒罵，皆成文章’。您為什麼只說‘嬉笑’呢？”
老師先讓刺蝟坐下，然後認真地解釋：“‘怒’和‘罵’是不和諧的情緒及其表達方式，不適合於公開傳達。”
“可是‘怒’、‘罵’才是真情緒，真性情呀！”刺蝟再一次站起來脫口問道。
貓頭鷹示意他發言要先舉手徵得老師同意，他只好重新坐下規矩地舉起手。
老師的目光轉向其他同學，見橘貓遲疑著是否舉手，便將他叫了起來。
橘貓問：“貓玩皮球和叼小貓兩種行為中，哪一種更值得寫呢？”
老師詳細地給大家解讀：“玩球只是單純遊戲，而叼小貓是一種母愛行為，這裡面還有……”老師一直解讀到下課鈴響。
批閱著同學們的一篇篇作文，貓頭鷹老師不由自主地嘆息：一篇篇都是大貓叼著小貓，有上椅子的、上桌子的、上窗臺的、上樹的，還有上馬桶的，上狗窩的……
老師現在真想看到一篇真性情。