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大的困難，都要保持樂觀向上的心態，相信自己的潛力，勇敢地迎接挑戰。然而，快樂地成長，發動創造性思維導圖，引發自我突破成長，更是美好吸納宇宙神機！
此外，校長還強調了團隊合作的重要性。他說，在學習和生活中，我們不是孤立的個體，而是相互依存的整體。只有學會傾聽他人的意見，尊重差異，才能共同進步，創造出更加美好的未來。
最後，校長鼓勵同學們珍惜時光，充分發揮自己的特長和興趣，積極參與各種活動，豐富自己的課餘生活。因為，只有在全面發展的基礎上，我們才能更好地實現自己的人生價值。
整個演講過程中，教室裡不時響起哨音，鬨笑，還有熱烈的掌聲。
孩子們被校長的話語，看似怪誕而真情，看似神奇而樸實，幽默詼諧而綿綿不絕地自嘲自諷，揭示輝洋天下豪邁情懷！！孩子們所被打動的，不但是耳聞眼見，更是內心湧起一股強烈的動力和信心。
大部分孩子們感知到了，這堂課，如同相聲晚會，如同音樂劇，如同心境深處的cosplay，無比絢爛的情景。
這不僅是一次知識的傳遞，更是一次心靈的洗禮。在今後的日子裡，他們將以激發出來的飽滿興趣和熱情，投入到學習生活中，努力成為感知智慧，觸及靈魂旋律的自己，從而成為有擔當、有責任感的，未來時代的，勾勒出未來神蹟美景的聖鬥士般的青年。
這樣的心靈引導，產生的激盪效果，遠遠超越了填鴨式的輸入教育！！
現在，因為生命意義問題得到了激發靈魂的辨析，人就會有意識地，去探索活下去的目標方向。
所以這新生開學第一課，對多數孩子，有些決定性的引導力量。
開學之後一個月，接受的讀書學習的意義。倪校長將在在幾千名來自五大洲三大洋的孩子們面前，語重心長地問著學生們：“你們知道為什麼要讀書嗎？”學生們一臉茫然，眼中充滿了疑惑。人，如果沒有目標，或者不知道的目標在哪裡，那麼談何目標的進取動力呢？
所以這堂學習心理課也是非常重要。
隨著學期的推進，一堂特別的師生對面交流會如約而至。在交流會上，老師和學生們探討著生命的意義，引導著他們思考讀書與生命的關聯，讓他們明白，讀書不僅是為了獲取知識，更是為了探尋生命的真諦。
生命意義在哪裡？就像本書的開端設問。這個問題不清晰，活著的動力在哪裡？
倪俊廷校長注視著學生們
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