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南半球的12月已進入夏季，格拉弗村夏收夏種的農忙也接近了尾聲。
如格拉弗村這種背山面海還傍著小河的自然環境，每逢仲夏時節必然是：驕陽曜碧空籠明豔盛景，煙雨露濃彩融清爽佳境；片片農田裡稻垂菜綠瓜果香，座座村院中雞鳴鴨叫牛羊壯。
而對於在南牆哨塔上守了一個多月的佟燁，偶有閒暇從高處俯瞰村中一片生氣盎然的景象，環眺村外處處山水如畫的美景，會不會對他那孤殘的心靈起到治癒作用？
多少有點兒吧！但效果不大。畢竟他也是在小山村裡長大的孩子，雖然風格迥異，但很多景物和事物和他自幼司空見慣的都大差不差也沒啥新鮮感。
主要還是有閒暇他也沒那份閒心，這些天他各種功課的日程可是安排的老滿啦……！
每天除去三個小時的睡眠，從傍晚到第二天早晨7點前，都是他各種修煉的時間。到了白天自然是文化課嘍！沒錯，已經不止是外語課而是文化課。這種在學業層次上的提升，是從上月底開始的！
包括楚芊穎輔導他的那幾天，前20多天的外語課程基本都是上午世界語，下午泰肯薩語。
等到上月28日晚，新任授課的羅格.多姆尼老師，放學後爬下哨塔回到自己的房間裡一琢磨：已經對小佟爺進行了三週高強度的灌輸式授課，也該來個階段性的小測試檢驗一下教學成果啦！
結果到了第二天上午一測之後，他對佟燁的佩服又加深了一層。也難怪前兩天無論是語法還是聽讀寫會話，自己直接用兩種外語授課時間的佔比已經超過了9成7。
雖說他早發現佟燁是個無比聰明的人，也沒料到佟燁的記憶力幾乎達到了過耳不忘過目不忘的程度！
今兒這筆試和口試問答，小佟爺這兒全部滿分吶！除了發音標準還有些許偏差。
於是羅格老師又一琢磨：對小佟爺來說，兩種語言的語法和會話已經沒什麼問題，就剩增加詞彙量了。
可一說到詞彙，日常用詞他已經能運用自如了，其他的專業詞彙和生僻詞只讓他死記硬背？就算他的記憶力再好？這些詞語平時又很少能用到，最後的效果肯定也好不到哪兒去……，那就不如……
透過這三週的交流，羅格老師發現佟燁同學的理科知識水平只停留在初中畢業階段，這才讓他生出了用世界語教授佟燁其他學科高中階段課程的想法
至於他為啥只用世界語教授這些課程？因為多數使用泰肯薩語的民族都開化的較晚，所以泰肯薩
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