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如果放棄套路，從題目本身出發，很容易看出來，主規律是對稱規律，對稱軸在旋轉。
再說邏輯判斷，邏輯判斷也非常注重考查考生具體問題具體分析的能力。
我隨手舉個真題例子：
有人說看電視會影響小學生的學習，可是對一所學校的調查發現，該校看電視時間較長的學生比看電視時間較短的學生的學習成績好。由此看來，看電視不會影響小學生的學習。以下哪項如果為真，最能削弱上面的推論？
A。該被調查學校的代表性不強
B。很多電視節目可以開闊小學生的視野，增長他們的見識，有助於學習
C。該學校小學生的父母經常讓於孩子看一些教育意義的電視節目
D。該學校小學生的父母只在孩子取得了好成績的時候才允許他們看電視
這個題的A選項肯定不能選，因為它是個普遍適用的選項。就是說，任何一個調查得出的任何結論，我們都可以用「被調查物件代表性不強」這個理由來削弱它的說服力。如果A是正確答案的話，那麼碰到所有的這類邏輯題，我們連題幹都不用看了，直接選這個選項就行了。所以，A選項只是為那些不會具體問題具體分析的人設定的陷阱。
再說說類比推理。
類比推理較為簡單，但它是最最考驗具體問題具體分析能力的。
很多參考書喜歡將類比推理題的邏輯關係進行分類：並列關係、從屬關係、對立關係、必要關係等等。這個分類就有很大的問題，因為所謂的並列關係、從屬關係、對立關係、必要關係，都不是具體的邏輯關係。什麼叫具體的邏輯關係？應該是先有題目，再去想邏輯關係。而不是先預設邏輯關係，再去套題目。
比如我們看看這道真題：
樹根：根雕（）
A。紙張：剪紙
B。陶土：瓷器
C。竹子：竹排
D。水泥：硯臺
這個題我們先用一些參考書教的不具體的邏輯關係來試試。
樹根和根雕，不是必要關係，做根雕不是必須要樹根，也可以是花的根。接下來以這個非必要關係去驗證選項，剪紙必須要紙張，做竹排必須要竹子。而做硯臺，好像不是必須要水泥，石頭也能做。好了，就是它了，選D，soeasy!
然而，這種思維方法是錯的，因為它沒有做到具體問題具體分析。這道題的具體邏輯關係是什麼？根雕是在樹根的基礎上，用刻
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