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越寧想讓小胡老師調到縣城小學裡來，並不是為了他自己。他上輩子什麼苦沒吃過？廢了一條胳膊還能混得開，缺個人照顧又算什麼？他只是不想小胡老師在鄉村小學蹉跎時光，最後婚姻不幸，英年早逝而已。換個環境，總不至於比三家村更糟糕了。
小胡老師是中專畢業的師範生，在她中考那時節，很多家境貧寒的優秀生都會考師範或者其他帶點技術性的學校而不是考高中。在當時看來，上箇中專，三年出來，同學還要高考的時候，他們已經有了工作了。再說了，中專生，也夠用了。那個年代的許多學校，國家的補貼十分豐富，足夠喪父的小胡老師比較寬裕地混到畢業，然後返回原籍任教，養家餬口。
計劃不錯，小胡老師的水平也不錯，順順當當以優異成績畢業，按照規定回原籍任教了。接著，麻煩來了。
小胡老師是個漂亮的姑娘，中專畢業，嫩得能掐出水來，小學老師，聽起來就賢良淑德。回來就被教育局長家的公子瞧上了。在小胡老師看來，這位油頭粉面的公子，實非良配。
其時分配工作，返回原籍只是一個籠統的概念，具體分到哪兒，還得再聽安排。小胡老師拒絕了這位公子哥兒，麻煩就來了。局長也沒刻意為難她，也不會做直接出手這種傻事。然則這種事情，並不需要局長親口吩咐，自有人揣摩上意。再者，只要有正式的學校，就要派老師過去，沒道理別人去得，小胡老師就去不得。
於是小胡老師紮根山鄉數載，也是勤勞肯幹，但是母親病重的時候打報告想調進城裡就是不得其門而入。她家倒是在縣城近郊，在縣裡卻沒有什麼門路可走，熬到她母親去世，也沒能調進縣城。
現在好了，越寧設了個連環扣。從吳斌，到鬥毆，到揭了吳支書，最後上升到了反腐與組織紀律。嚴絲合縫，正好把教育局長也給扣到“以權謀私”、“挾私報復”裡面去了。只要把教育局長提出來放到聚光燈下，為了避嫌，也得讓小胡老師調進來——只要小胡老師配合遞申請。從過往來看，局長是個謹慎且圓滑的人，越寧對於小胡老師調動成功很有把握。
尤其，小何醫生那位記者同學，在報導越寧事件的時候，怎麼也繞不開小胡老師這位熱心的園丁、靈魂的工程師。
如果這樣還不保險的話，越寧琢磨著，該讓那位公子哥和小胡老師在公共場合發生一點小衝突，增加一些話題，將小胡老師塑造成一個不畏強權的好姑娘。
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