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“衝突”就這樣消弭於無形中。
第二天，學員們按計劃被派入艦艇模擬艙學習。
眾人剛進入模擬艙，姜耀的小抄直接就飄到地上去了，他趕緊蹲下去撿。
“你這怎麼還帶小抄啊？”鹿寧略帶鄙視地問。
姜耀理直氣壯並伴隨著得意，“這怎麼叫小抄啊？這叫有備而來。”
“萬一哪個機器哪個部門的哪個操作流程你忘了怎麼辦？怎麼著，回去查書啊。”
“姜耀，這次模擬操屬於新型潛艇，你這東西好使嗎？”盧一濤反正是對姜耀這些舊式潛艇上才能用到的小抄不報什麼期待的。
姜耀不以為然，他覺得新舊潛艇雖然不一樣，但操作內容卻都是通用的，“告訴你們啊，對我好點兒，不然，概不外借。”
在場沒有哪個人腦子是不夠用的，是真用不上他這一手，所以都是笑笑不說話。
就在這時，尚堂的聲音在艙內響起，“T學員隊全體都有，按照分組，輪流到每個艙室進行實習，實操訓練開始。”
“是。”
學員們根據指令，分別進入到自己的艙室模擬訓練。
而正式走進模擬艙各個區域以後，學員們發現每個艙室都有老兵把守在主要位置上，心裡頓時都生出了不好的預感。
接著，他們不好的預感成真，各個艙室的老兵等的就是他們。
今天老兵們站在這裡，就是為了給這幫新兵蛋子設定難題，這可是呂艇長親自交代的，自然要拿出百分百的認真。
所以老兵們手段盡出，T學員們要做的就是見招拆招。
整個老帶新的“教學過程”中，其他人那裡雖然也有過磕磕絆絆，但表現的都算可以，鹿寧和盧一濤，甚至還被誇獎了。
只有姜耀，他的一舉一動簡直可以用不堪入目來形容，完全不是他平時的水平。
老兵只是故意將線路擰鬆，讓機器突然失靈而已，他該做的是鎮定下來尋找問題出在哪兒，可他卻手忙腳亂的拿出小紙條去翻應急方案。
這種表現，實在是叫人不知道該怎麼評價。
等明為刁難，實則考驗的“老帶新”階段結束，學員們聚到了一起，互相說著剛剛自己遇到的老兵“禮遇”。
有人興致勃勃，有人輕鬆愜意，有人歇斯底里，特指被好好收拾了一頓的姜耀。
想來，他以後再也不敢打小抄了。
“全體注意，全體注意，現在所有老兵撤出模擬艙
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