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志，繼續接力完善學科！
主編：楊宇
楊宇對自己有幾斤幾兩還是很清楚的，它只把每一個學科的範疇寫在第一個章程，例如：
《生物學》
第一章：什麼是生物學
第一課：生物學，應該是一門探索生命現象和生命活動規律的科學，是自然科學中的一門基礎學科。
其研究物件是植物、動物的結構、功能、發生和發展規律。
其目的在於闡明和控制生命活動，改造自然，為農業、工業和醫學等實踐服務。
我們應該在農、林、牧、副、漁和醫藥等實踐中，積累有關植物、動物的豐富知識形成和完善這一偉大學科。
就這樣，楊宇把教科書的大綱列好了，寫上大綱和每個課時的問題，待學子們自行研究和完善，他只負責審批錄入，在修訂出新書，新增責任編輯，它要求責任編輯問答時，全部使用正楷字，並註明是怕自己錄入時寫錯了名字；責任編輯的署名不限，多人參與研究認證的可以一同署名，並用“、”隔開，例如
責任編輯：陳勇、楊宇、張經
初見這樣的教科書是三天後了，楊宇剛好編編輯好《生物學》教科書的樣本，召開了司教曹會議，通知他們可以參照自己這樣的方式，佈置問題讓學生課後去主動學習和主動思考的能力！
張經拍板：
“以前我們沒有範本，正不知如何出四書五經的教科書，如今倒是可以借鑑一番！”
南夕子翻開來寄語篇仔細研讀後發出疑問：
“司馬大人，你所例舉的寄語中，對蝗蟲的描述，可是真的？”
楊宇笑著點頭道：
“是真的，我與家弟正在做此類實驗研究，正確無誤！實驗之法，我在第二章的動物學的第一課卵生物中，寫了詳細的實驗步驟，學士可以派人複製驗證我說之真偽！”
南夕子點了點頭，感嘆楊宇眼光之深遠，行事之另類確有奇效：
“果然司馬大人開設的這些學科，與我們生活息息相關啊！”
如今橫州城的文人雅士，都為了能來橫州參與教科書編纂慕名而來，甚至步伐聞名而來的周圍州府的雅士！
楊宇收穫了不少來自其他州府的教科書訂單，當然大多數人只主要選用四書五經詩詞歌賦等朝廷科舉考試的教科書，其餘的都是拿去做藏書用的！
楊宇想著：也許他藏書後給了他們學生看，也許能招攬不少學子前來橫州學
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