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而彷徨，從而愈加縮小自己的生活範圍，依賴下一代。”
“因而我們做課程，應該轉變思維，設身處地站在老年人視角，去想象他們需要什麼，而不是想當然以為就是書法、國畫、下棋等等。的確，固有思維裡，老年就是公園裡下下棋、晚飯後跳跳舞，喜歡舞文弄墨。可要知道，喜歡這些東西的老年人，他們一般有固有的群體、老年人活動中心等場所，興趣班對其吸引力反而不高。”
“再比如有老人提出希望有晚上七點後的課程，看起來是個人需求，其實仔細思考，反應了一定社會現象。北城大多普通家庭都是雙職工，子女只能是老人來帶。老人家忙碌一日，只有晚飯後，子女回家帶孫子了，才有專屬於自己的活動時間。然而這時大部分老年大學、老年人活動室都已關閉。”
“我們的【不怠學習】，不是老年人大學，也不是考證的機構，我們的定位，是發掘老年人感興趣、有學習慾望、有實際需求的事物。選擇比努力更重要，找準定位，事半功倍。”
苟玳的一席話，讓所有人豁然開朗，茅舍頓開。
一時間，所有人的靈感都如新發掘的泉眼，源源不斷湧出泉水。
傅巧明：“對，就上【常用APP教學課】，什麼微信、支付寶。電子支付如此普及的事情，卻仍然有許多老年人完全無從下手。”
沈憐花重拍了下桌子，而後捂著自己發疼的手掌：“理財課！教老年人辨別那群專騙養老金的金融騙子！”
上官靜嫻：“可以弄個綜合課程，比如我的母親，就很喜歡旗袍 、花藝、國畫等文化，但單獨一項花藝又太過單調，我們可以設定比如‘優雅女子課’。畢竟比起精通，她們更在乎的是美感、分享和交流。”
苟玳點頭 ，非常認同上官靜嫻的想法：“上官姐說得很好。老年人市場和學生、年輕人的需求不同。學生、年輕人上興趣班，主要是以學習技能為導向。中年人上興趣班，很多是為拓展人脈，為事業提供助力。而老年人，他們上興趣班，並不是要精通一門技術作為傍身才藝，也不是要考取社會認可的技能證書，而是純粹要讓生活變得更美，更好享受老年人生活。”
在苟玳的提示下，眾人一口氣列了近百項需求，並對其進行整合。
苟玳提示道：“如果不好確定需求，我們也可以嘗試上免費公開課，而後根據轉化率來設定課程。”
說完需求問題，苟玳看向王飛牛和傅巧明。
“兩位非常努力帶團隊宣傳，我都看
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