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禮節秩序搞定，徐北宏讓學生們翻開《三字經》結果又被李平喊了一嗓子：“等等！
”
指了指徐北宏身後的一塊小黑板，李平問道：“你真不打算用這東西？”
徐北宏苦澀一笑，這李平對這東西怎麼這麼在意，先生蒙學自己還不知道怎麼教？根本用不到這玩意，而且弄得一身灰，簡直不像樣，內心是抗拒的。
李平知道蒙學時期先生們的教學方式，所以才逼著徐北宏用“現代化教育”來教導學生。
“《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《增廣賢文》這幾本蒙書讀完要兩年半，這進展可太慢了。
”
蒙學大部分學制，都是要求學生會背誦會默寫，對字句有初步瞭解，不要求這個階段的學生掌握書中的理論以及核心思想。
他開這個蒙學，並不少要培養他們成為儒家文學巨壇，而是儘快認字寫字。
“我要的是，在兩個月內至少能把三字經學會。
”
徐北宏緊皺著眉頭，兩個月？
“我要他們在半年內學會三字經、百家姓、千文字。
”
接著李平又放了一句讓徐北宏兩眼昏黑的話，半年學會這三本蒙書？
“半年內……這不可能！
這屋裡，個個豈是燕雀？上不了天。
”
徐北宏性子再軟，聽到這目標也不得不抗議起來，言下之意是說：你以為這草棚屋裡這窩野鴨個個都是燕雀，能一飛沖天嗎？
“我知道！
”
李平很坦誠地回答。
“但是，這些都是窮苦人家的孩子，不指望能一飛沖天，只需要會認字寫字就足夠了。
”
徐北宏臉色漸漸沉了下來，原本以為把自己當成蒙學老師，結果人家只是讓你當一個教會讀書認字的街邊讀書人，而且這份工作還只是半年期。
“有了基礎，教起來不是更方便？”
見徐北宏臉色不對，李平加了這麼一句，示意他這蒙學可不止是開這半年。
徐北宏這會兒才回了一些血色。
“半年內教會他們三字經百家姓千文字，我額外給十兩銀錢，之後的束脩再加三倍。
”
束脩也就是，送給教師的報酬。
古代學生與教師初見面時，必先奉贈禮物，表示敬意，被稱為“束脩
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