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幫助自己瞭解的人，那除了自己當年的那幾個老師，還能夠有誰呢？並且自己這個“空降幹部”進入四門學之後，第一批親信手下也都可以有了，那也就是這些當年的老師。有這麼好的關係，那不利用那不是傻子嗎？所以這些老師都可以成為自己以後的手下，作為第一批親信算是能夠安插在了四門學裡面了。
“既然張超你如此有本事，那我們作為先生也都是顏面有光彩啊！以後張超你在四門學裡面有什麼需要，我們也都可以幫襯一下。作為老師，幫襯一下學生。那也都是應該的嘛！”楊老師說道。
張超也都主動投桃報李，說：“各位老師都是學問深厚，博學多才之人。以後我想朝廷應該重視，我想以後應該給各位老師一些更好的待遇，甚至能夠獲得官職，這樣才算是能夠讓各位老師獲得朝廷重用啊！”
而那幾個老師也都露出了笑容。然後顯然雙方都是非常滿意。
“哎呀，說得我牙都快酸掉了！”張超心裡面想道。
張超對於這幾個“老師”，心裡面和他們都是互相利用而已，都互相添噁心。其實，在骨子裡面，張超沒有吧這幾個“老師”真正當做了自己的老師，而對方其實也都沒有把自己當做真正的學生，他們之間的情分其實很淡的。張超和他們其實都是互相利用的關係而已，張超利用他們來幫助自己管理這個四門學。讓自己這個空降幹部能夠有效的管理這個四門學。至於另一方面，他們這幾個“老師”也都希望能夠藉助張超這個四門學的“校長”的身份，來獲得升職加薪，甚至是能夠獲得官職。他們不過是一種官場上赤果果的互相利用的關係而已，並沒有太多師生情分。
這個倒不是張超涼薄，而是事實也就是如此。這些四門學的教師他們都是把學生當做了自己作為升遷的籌碼，然後他們教導學生並不是真正的為了教導學生，而是為了自己升官獲得政治資本。而這些四門學的學生為什麼會來到四門學。他們並不是為了什麼真正學習，他們學習的思維很少。他們來到四門學讀書。只是有一個原因，他們是想要來獲得四門學的推薦名額的。
唐朝的科舉考試流程其實是有幾種，考生分別是由中央分配考試名額到各個州府，然後各個州縣的學生進行第一次考試，然後透過了考試之後才能夠獲得到中央進行統一考試的機會。這個其實也就是中央把名額分配給了地方，然後地方的考生去爭奪這個考試名額。而個地方都會非常重視這個名額，就好比後世那些高階學校都是有保送名額的，很多人為了獲得這個名額也都是八仙
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