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河岸廣場圖書
康涅狄格州，米斯蒂克
他來到我的班級時，已經開學幾周了。其他一年級學生早已把他們剛入學時的記憶和興奮拋到腦後，而雷蒙德又開始了他的另一個第一天。對一個一年級的小孩來說，讀過五個學校已經很多了。我從他的社工那裡得知這次對他來說將是特別的。這是他離開寄養家庭的第一天。他以後將住在一位親戚家裡，每個人都希望那裡會有所不同。不是另一個暫居點，而是一個他能有自己枕頭的地方。
我把他帶到教室後面的閱讀角。他在我的對面坐下來，身子迅速前傾，好奇地睜大了雙眼。我把書放到他面前，他粗暴地抓起它，放在桌上，以一種強烈、緊張的節奏敲擊著它，但並沒有開啟它。
“我們一起來讀它，”我說道，“到我的時候你就拍我一下。”
他馬上伸出手來拍了我一下，溫暖、黏糊糊的指尖觸到了我的手背。“你讀。”他把書推給我，然後向後靠到椅子上。
那天上午晚些時候，到了自由閱讀時間，他晃盪在其他孩子之間，遲遲不敢從架子上拿書下來。他在五顏六色的塑膠桶裡快速翻找著，好像在找什麼東西。或許是一塊弄丟的樂高。反正不是書。
其他孩子選好了書，紛紛坐定在桌邊或者趴在地毯上。他們都警惕地看著他。
就在那時，雷蒙德決定把自由閱讀時間從他當天的日程上剔除。然後他開始執行這個決定。他旋轉起來，在地毯上磕磕絆絆地跳起自創的霹靂舞，邁開細長的雙腿瘋狂地追趕其他幾個孩子，試圖把他們的注意力從書上引開。
一直很熱心的傑克決定介入。“如果你想的話，可以從家裡帶自己的書來。”他得意地舉起了自己那本《了不起的狐狸爸爸》。
雷蒙德暫停了短短一秒，思考著。他似乎在懷疑傑克的話，彷彿傑克正試圖給出錯誤的遊戲規則。
傑克眯起眼睛看著雷蒙德，然後大步朝我走來，身後還跟著其他三四個孩子。在一年級，告狀是一項團體活動。
“他沒有書。”傑克緊抓著他自己的書，虔誠地放在胸前。“新來的孩子沒有書。”他的後援團也一致點頭。
原來雷蒙德從未擁有過一本書。實際上他從未擁有過任何東西。他習慣了輕裝旅行。當他前往下一個寄養家庭時，首先需要打包的一直是衣服。然後那個塑膠垃圾袋裡就不會剩下太多空間來放別的東西了。
我給了雷蒙德二十本不同的書，但他幾乎看都沒看一眼。我得
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