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好在除了趙西文、楊老安、張石頭以外，大家都是識字的。
“俺們自個兒能不能來學堂聽課？”趙西文弱弱的問道。
“當然可以，學堂建立好後，要鼓勵義勇隊員來學堂聽課，以後義勇隊內的升遷，同等條件下，也會優先選擇識字的人。”
“那感情好”趙西文顯得比較高興。
“目前沒有教書先生的情況下，陰六，你也可以教教大家一些基本的認字嘛”張鹿安開始點將了。
“少爺，我書讀的也不多……”陰六有點勉強的說道。
“沒關係，你最起碼認識很多字，也能讀懂文章。你可以先試著教大家書寫名字，和日常所用的字即可。我到了福山後會叫人把書籍給送過來的，尤其是啟蒙類的書籍，小學堂還沒有先生，但是可以先把學堂圖書館給建立起來。誰認識字後，願意來借書的，都可以來借閱，按時還回來就行……孩童們白天上課，放學還得幫家裡幹活，都要珍惜和平的生活，不能出現懶漢無賴，否則嚴格懲處，絕不姑息。上至八十老漢，下至六歲幼童，都要根據其承受能力，安排適當的工作，比如洗衣、做飯、劈柴、挑水、摘菜、種菜、選種、敲鑼、鳴鼓、敲鐘、放哨等等，要讓所有人都參與到北隍城島的建設和保護上來，讓大家都要有主人翁精神，每個人都儘自己的一份力……不允許出現故意欺壓的問題，義勇隊是百姓的子弟兵，要嚴肅紀律，領導幹部們，更是要把老百姓當做自己的親人和家人來對待。目前大家都是吃大鍋飯，但是以後表現好的話，只要朝廷允許，不排除分地的可能……。”
會議開了很久，直到傍晚。一切都是草創階段，很多東西提前說了也是用處不大，老百姓最關心的就是溫飽和安全問題，這個不是下任務下指標就能完成的，還得領頭羊來想辦法。
次日接近中午，張鹿安親眼看見張石頭把一株株海帶幼苗以各種不同的方式種到海里，或者種到海底的石頭上，或者用繩索綁著，總之一切都在實驗當中，允許出錯的。
只是海水冰冷，很多下海的漁民凍得直哆嗦，也確實挺難為人的。張鹿安為大家熬了薑湯，並再次說明了這個海帶的重要性，幾位下海漁民也就不再說什麼。
人才缺乏沒辦法，只能將就著用。張鹿安好歹先把北隍城島的骨架給搭起來了。午後，張鹿安帶著張撿和白貴一起，登上了顧國棟的船，駛向了芝罘港。
（本章完）