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死的節點，每一個資訊無法高速傳輸的神經元在這一刻都變得無比敏銳，每一個腦細胞從它們生命誕生之初從來沒有像此刻一樣這麼渴求過新知識的灌注，而它們渴求的新知識，就在自己的手上，就是那本《負面情緒清理概論》。
與此同時，謝治的內心裡也突然湧現出一種前所未有的使命感，這種使命感讓他在這一刻忘記了除了《負面情緒清理概論》以外的全部客觀事物，彷彿除了這本教科書以外，整個世界在這一刻都不存在了。
熊安穗與陸川、講臺上的周靜思老師、教室後排除了自己以外的其他所有同學，乃至整個教室，謝治的世界裡一切都不再存在，一片虛無之中，自己的眼前只剩下那本《負面情緒清理概論》，似乎閱讀並且讀透這本書就是自己人生唯一的意義與使命。
再然後，謝治便陷入了一種玄之又玄的頓悟之中，天地之間，唯一還在運動的，唯有自己的雙手，自己的眼睛，和自己的腦子。
《負面情緒清理概論》每翻開一頁，這一頁上的所有文字和文字背後潛藏著的知識就都隨著這種玄之又玄的氛圍被拉扯到自己的腦子裡，而隨著知識的灌注，謝治的整個精神都感覺到一陣充實，彷彿喝酒之後的微醺，有些滿足，但又還想再續一杯。
就在這樣對於知識的微醺當中，謝治一頁接著一頁地翻閱下去，每一頁的翻閱，都比前一頁更快。
直到，他的翻閱在其他人看來，甚至翻出了殘影。
“他在做什麼？”
周靜思停下授課，滿臉不解地看向謝治，又看了看熊安穗與陸川。
“不知道，也許是行為藝術吧。”
熊安穗的嘴角抽搐了一下，而後果斷地也搖了搖頭，裝作不認識謝治的樣子。
周靜思又看向陸川，陸川猶豫了片刻，而後丟擲了一個猜測。
“也許他在……量子速讀？”
周靜思撓了撓自己的臉頰，她的人生閱歷與從業多年的經驗積累告訴她，除非一個人死亡以後變成了數字人，否則這個人是絕對沒辦法透過常規閱讀以外的方法吸收知識的。
像是透過資料線傳輸，一分鐘之內學完一年的課程，這一類的事兒，都只可能出現在數字人身上。但眼前的謝治，很明顯並不是數字人。
那所謂的“量子速讀”，又如何說起呢？
難道說，真的像校長說的那樣，穿越者的身上具備無數可能性，連同所謂的“量子速讀”也是可能性的一種？
“咚”的一
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