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“好吧，”她搖搖頭，“我還不知道。那麼，就在家裡待著吧。但是，不許看電視，這一點要記住。”
喬治發火了。“我也不舒服，”他對她說，“我頭疼。他一個晚上又是捅我，又是踢我。我根本就沒睡著。”
“夠了！”她說，“喬治，你給我上學去！你不能在這兒待著，成天和你弟弟打架。快起來，穿好衣服。我不是說著玩兒的。我今早上可不想再吵一架了。”
喬治一直等到她離開了房間。然後，他從被窩裡爬出來，站在床腿邊。“你個雜種。”他說著，一把把我的被子全拉了下來。他躲進浴室裡去了。
“我會殺了你。”我說。但是聲音不大，她聽不見。
直到喬治上學走了我才起床。當她準備去上班的時候，我問她能不能在沙發上給我鋪鋪床。我說我要學習。咖啡桌上放著我過生日時得到的禮物，埃德加·賴斯·巴勒斯[1]的書，還有我的社會科學課本。但是我不想看書。我希望她走，這樣就能看電視了。
從表面看，我們這裡有的只不過是紀錄片一樣的真實生活材料的堆積：沒有地點的描述，沒有背景，沒有各種層次的隱含意義，沒有感情，沒有疑問，沒有動機，沒有意識流，只是一串生活瑣事：母親和父親吵架而不歡而散，兩個兄弟也惡言相向，互相罵對方是“雜種”和“傻瓜蛋”。父親和孩子們沒有接觸，母親對孩子們表現出懷疑、不耐煩和責罵；敘述者是一個騙人的、愛耍心眼兒的孩子，喬治則是個告密者、說謊者。當敘述者聽他母親說他父親要把這個家“撕碎”時，他的反應是：“我不想聽。”喬治聽到母親哭泣時，他也說：“我不管。”說完就回去睡覺了。他們一家人似乎都討厭對方。
儘管如此，人們還是能窺見一些微妙之處：母親對敘述者的耐性就比對他兄弟的耐性大一些，而敘述者對母親痛苦的反應和喬治的反應又略微有所不同。當敘述者聽見她哭時，他沒有置之不理，而是叫醒他哥哥，策劃了一個小把戲，試圖讓喬治說些什麼話，使父母感到不好意思，這樣他們就會停下來不吵架了，但是這個計謀失敗了，因為喬治不願意配合。
讀者必須自己填補起資訊的空白：在故事開頭幾行，我們沒有看到“我父母親”和“我哥哥”這些字眼，只有“我聽見他們在外面的廚房裡”，“她哭了起來”，“我用胳膊肘捅捅喬治”。時間是清晨，小哥倆在一張床上睡覺，連這樣的事實都沒有明說，而是推斷出來的。讀者的任務就是把第一段裡的幾個聲音“拼”成一
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