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張超開始執行了那個希望書院的學制之後，馬上開始編纂關於希望書院的教材。￡∝，而這個希望書院在張超對未來計劃將會組成一個連鎖書院，相當於遍佈全國的書院。而每一個州也不過是一到三所學校，而如果後世的一個城市只有三所小學，那可真的是笑掉了大牙。不過在這裡，條件也就是這樣了，不但人口少，並且經濟壓力也不小。因為這個希望書院主要來源於各地商人的捐助，所以不要指望能夠有多少學校。想要開辦到全國，一個城市三所小學也都是不錯了。至於那個中學，也就是每一個道一所，也就是一個省一所了。不過按照張超規劃出來的淘汰率，再加上這個時代沒有什麼九年義務教育，能夠走到高中的學生不過是二十分之一以內。
不是張超不想弄義務教育，他巴不得明天也就弄一個義務教育出來，這樣士族不出五年也都要完蛋。可是經濟條件不允許，目前的生產力並不能滿足義務教育的條件，所以這樣也都是讓張超無法能使用義務教育的方法推翻士族。
“經濟基礎，還是經濟基礎問題。而經濟基礎的根基是生產力，如果無法提高生產力，那恐怕根本無法能夠讓歷史程序。看來，還是有些為難，看來我還是要想辦法促進一下生產力，如果不能促進生產力，那我是不可能發展生產力的。發明曲轅犁，或者是改善一下農具，再或者是去美洲弄幾個紅薯回來？呸！”
張超想了幾個關於很多穿越裡面提高糧食產量的方法，比如說什麼發明曲轅犁，這個可以做。改善一下農具，也可以做。至於去美洲把紅薯弄回來。這個也就是想想罷了。如果發展生產力那麼簡單，那人類早就實現共產主義了。哪怕有了紅薯，哪怕生產力提高了很多，並不意味著這些糧食都能夠分發到每一個百姓頭上。要知道當年二十世紀時候的金融危機的時候，全世界有人飢餓要餓死，可是卻同時有大量的物資被銷燬。那些資本家可是寧可毀了也都不會給窮人的。所以指望弄出紅薯，然後也就可以長久安寧了？這個不可能，因為哪怕弄出了紅薯，最後的結果一定是士族大量獲得糧食，然後平民百姓還是該餓死的還是餓死。
至於把紅薯交給皇帝，然後讓皇帝發給百姓，這個簡直是愚蠢之極。人類的貪心都是慾壑難填的，那些富貴的人寧可把糧食都弄得發黴了，也都不願意給百姓。而皇帝也都不例外。哪怕他們有了足夠的糧食，他們也都不會輕易給百姓，尤其是那些貧苦百姓的。雖然有少部分英明的皇帝會這麼做，可是絕大部分皇帝都是“
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