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多模式培養醫德在以往的醫學知識的教學中只是重點教授專業理論知識，沒有考慮到在理論實踐中的應用去培養個人醫德修養的問題，以至於醫學生的個人品德修養得不到提升，從而在醫學道路上望而止步，寸步難行、半途而廢。因此建議在臨床中醫學教學中多進行一些個人品德修養的案例分析，從而讓醫學生有一種直觀的感受，而不是紙上談兵，從不運用到實踐當中去。應該多措並舉的進行一系列的討論，然後讓醫學生從中得到啟發，以此來提升醫學生個人的品德修養。
醫德和醫術兩者缺一不可。在課外也可以佈置類似的作業讓醫學生去探討，下堂課進行點評，增加醫學生的興趣和參與積極性，讓醫學生專業課堂學習不至於枯燥無味，提不起興趣。
建立多系統考核建立健全考核體系，主要將個人醫德修養在醫學教育中的重要性體現出來，從而讓醫學生把思想政治教育學科納入醫學學習的必修科目中來，讓它與專業知識同樣重視起來。根據中醫學臨床知識和平時的表現和實習時用人單位患者對其的評價來制定符合醫學生思想政治合格的考核量表，並激勵學生加強與患者及家屬的互動、同行交流多方位思考，綜合幾方面去提升醫學生的個人品德修養，從而向一名醫術精湛、醫德優良的合格從醫者轉變。
遵守相關的法律法規在中醫臨床醫學教育中要把相關的院規和法律法規滲透到日常教學實踐當中去，避免在以後的行醫過程中因為對相關法律法規不熟悉而引發不必要的醫患糾紛，相反教授的老師同樣也要規範在醫學生面前的個人形象，以身作則才能言傳身教。為人師表一言一行都是一本活教材。學院在安排學生實習前一定要將實習單位的相關院規和要求弄清楚。講明白，為醫學生更嚴謹的去實習單位打下良好的基礎，老師要率先做好表率。例如，可以模擬給患者治病的全過程，公開觀摩學習，邊講解邊做，給學生直觀的感覺、讓醫學生全方位的看到治療的全過程、清楚用藥和費用等等，同時還要著重提到保護患者的個人隱私，並且考慮到患者及家屬的知情權和隱私權。
古人言，上樑不正下樑歪。為人師表，如不能律已，何以授業。中醫臨床教學隊伍在教授中起著承上啟下的作用，上承載著我中華五千年的中醫文化理念，對下肩負著中醫是否能在下一代身上傳承下去的重任。歲月靜好，只因為有你們這樣的白衣天使在負重前行。你們承載著五千年中醫文化傳承的歷史重任，不容懈怠。學生是學習老師教授的專業知識，同時也在學習和模仿著老師們的言行舉
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