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，每天就帶一幫學生娃做一做農活兒，指導一下，就跟玩兒似的，一天工資兩百塊，天保叔您說，這活兒村裡人願不願意做？”
什麼？這還用得著問嗎？
別說村裡的老人家了，就連村幹部們聽了都瘋狂心動好嗎？
他們在村裡上班，每個月工資平均下來，一天還不到一百塊錢呢。
陪一幫學生娃上山下地，乾點活兒，一天就能拿二百塊錢？
而且，聽衛昇的意思，到時候來的學生娃多了，搞不好他們村裡這些人還不夠用呢。
那豈不就是說，只要會做農活的都可以來報名？
到時候家裡人口多的，就比如村長他們家，一家五口人一起報名，那一天就能掙一千塊錢了哇！
一天一千塊，一個月豈不就是三萬塊錢？
想到這裡面的利潤，村幹部們不禁熱血沸騰。
衛昇的大齡迷弟，瞬間又多了好幾個……
“還不止這些呢。”衛昇喝了一口水，潤潤嗓子，接著給他們分析這個專案裡面的好處，“學校的老師和學生們過來研學，中午也要吃飯的呀，到時候咱們村裡的農家樂也可以做起來了。”
“還可以搞一個土特產商店，賣一些咱們村的竹編工藝品和土特產之類的，這樣就算以後我那邊的特產生意不好做了，村裡也能自己賣。開了店，那店裡不是也要招人嗎？這就又能解決幾個就業崗位。”
“而且有些低年級的小學生，出來研學都是有家長陪著呢。到時候村裡一定要管好帶隊的村民，爭取給家長們留個好印象！”
“一定要讓家長們覺得咱們侯寨村山美、景美、人更美！到時候就算研學結束了，萬一有孩子沒玩夠，家長也會趁著節假日自己帶孩子來玩。”
“這樣咱們侯寨村也能發展那個什麼鄉村旅遊業了！”村長侯天保忍不住激動道。
“對！就是鄉村旅遊業！”衛昇讚許地看了村長一眼，“而且，咱們侯寨村一定要在鄉村旅遊業上面，做出自己的特色！比如說，咱就主打親子游！”
“可以在村裡挖個魚塘，旁邊種幾畝地的果園，讓家長釣魚、採摘。”
“再把給學校安排的勞動實踐課拆分一下，按照時間劃分，搞幾個好玩的套餐出來，比如說一個小時可以玩什麼，半天玩什麼，一整天能玩什麼……”
衛昇慢慢把這個方案延伸完善了一下。
鏡頭後面的汪群已經麻了。
這些都是指令碼里沒寫的
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