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。讓政府來辦學，那肯定是不好的，尤其是古代更是把這個問題擴大化了。唐朝以後大量的私學興起，官府的教育反而是日漸衰退，這個足以說明問題了。政府重視管理崗位輕視教師教學能力的培養，不給那些優秀教師更好的待遇，那怎麼可能留得住人才？官職這種東西一個蘿蔔一個坑，如果不給他們發展人生前途的機會，那自然無法激發起他們認真工作的想法。這個也是張超必須要改變的地方。
“好了。如果你們有什麼意見，可以自己保留。如果你們誰要彈劾我，或者是要做什麼。那你們可以自己去。可是，現在我有皇上的聖旨，皇上讓我代管四門學，那我也就是擁有皇上的授權了。所以，至少在皇上解除我的權力之前，我對這個四門學有絕對的裁決權。所以你們自己考慮好了吧！”張超說道。
在張超的強硬推行之下，這個去行政化的方案也都發布到了下面。而這個去行政化的最重要的一條是進行榮譽博士和榮譽助教的評選。透過學生評價，教師互評，還有教師之間的pk來產生一定數量的榮譽博士和榮譽助教，然後這些榮譽博士和榮譽助教也都可以獲得和博士還有助教一樣的收入，除了沒有永業田之外，別的都可以以折算成為銅錢的方法發放給那個教師。雖然沒有相應的權力，可是收入待遇卻提高了很多。並且在四門學以後有重大事情的時候，這些榮譽博士和榮譽助教也都可以有權利發表自己的意見，這樣讓他們有了更高的權力了。
“老楊，這次看來朝廷讓張超來擔任這個四門學博士，看來是來對了啊！你老楊辛苦教書那麼多年，可是不會鑽營，結果還是在這裡當一個普通教師。我想，以老楊你的關係，和你的教書能力，那這次不管是教師互評還有學生的評價，那成為榮譽博士可是板上釘釘的啊！這次皇上讓張超來擔任這個四門學博士，看來是來對了，是專門為了我們四門學來謀福的。從今以後，四門學不光是那幾個博士的天下了。那幾個博士，平日裡面教學沒有多少本事，就是靠著鑽營上去的，我們這些擅長教學卻不擅長鑽營的人，卻也都只能夠在下面過著這種苦日子。現在我們當年的學生張超來了，果然不錯啊！”有人說道。
而那個“楊老師”也都一陣欣慰，自己當年的學生居然能夠回來為這些老師謀福，並且發放了高額待遇。雖然還要進行一次教師互評，學生評價，然後還要透過教師pk之後才能獲得榮譽博士和榮譽助教的身份。並且這個榮譽助教和榮譽博士的名額還不多，只是少部分而已。可是這個至少代表了一個希望，人最需要的不是什麼富
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