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第21章 三大教育,三大起點 (第3/5頁)

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意味了……不過我想強調的是奴隸佃農的壽命和達官顯貴的壽命是差不多的,其實我也無法逃脫,這就是死亡面前,眾生平等。”

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「一般來說,大部分的遊戲都是將生命進行數值計算,更上一級的會考慮運動量,肺活量,含水量,心跳數和精神力,意思意思就得了,難道還要找到一個大活人做活體實驗,這有違人道主義。」

“一般人的生老病死遵循的是細胞的生長、死亡、替換三個過程。但是細胞的分裂受端粒酶限制,也就是細胞的分裂是有限制的,我們先不談細胞這一死亡的終局,而是談細胞的破損修復,就是三種不同的RNA和二十種不同的氨基酸的組合排列問題和流程聯接問題。”顧黎明並不是專業的,但是他知道,科學和生活可以相互補充,有些底層邏輯是相通的,因為科學來源於生活但是不會超脫於生活。

「既然是遊戲,為什麼你的姑娘她不參與到大唐的生產生活,而只是一邊遊歷四方的風土人情,一邊進行忍者的日常修煉呢?」

顧黎明也是沒有一絲脾氣:“她不是我的姑娘,忍者的修煉和泰拳的修煉十分相似,都是不斷地打磨己身,錘鍊意志,她似乎在等待著,忍耐著這個誰都不喜歡的遊戲結束,忍者和泰拳可以做到,但是普通人卻不可以。”

「在面臨死亡之前,所有人都會面臨一個痛苦的掙扎時期,但是有兩個結果,一個是掙扎了死了,一個是掙扎了沒死。」

“我一點也不喜歡你這種冰冷的思模式。”顧黎明本來覺得自己不應該作弊,“自己的親人在自己熟睡的時候死去,這曾讓懊悔了不止一次,回想每一次自己的冒進的言語,自己或許根本沒有顏面談論死亡教育,但是沒有辦法,我的職責是負責引子和因子的選取,再推至陣理共情,之後搭建邏輯力學。”顧黎明突然被舞誠黑子擁入懷裡,“沒有想到你竟然也有這樣悲涼的過去,來,讓我好好疼愛疼愛你。”

“行了,我都已經挺過來了,沒什麼好說的!”顧黎明看著虛空,“她怎麼出來的。”

「沒有收益和口碑的遊戲,我們都是直接停服處理的。」

畫面又來到了金荊子的遊戲。

「這是一個女偵探,男警官,男盜賊之間的三角戀的戀愛遊戲。」

“我也真是服了,竟然有女偵探願意貢獻出自家的珠寶,字畫,古董,設局讓男警官和男盜賊在不同的場景進行一場警與匪的較量,而且每次都

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