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力度反而會加大。即使陳光溯向老師反應也沒有用，他的競爭對手慣會在大人面前裝乖賣慘，否則也拉不攏幼兒園其他人。
孩子頭從不會在明面上欺負陳光溯，他相比陳光溯要狡猾得多，只是使一些小手段。
即使陳光溯回家向父母彙報，父母也沒法替他在幼兒園盯著，最多是勞煩老師看管。
陳光溯告狀的次數過多，老師也抓不住孩子頭的把柄，自然會感到無奈，只能好聲建議道：“陳光溯，如果大家都不願意跟你一起玩，你是不是也要想想自己的問題呢？”
年幼的陳光溯聽聞這話如遭晴天霹靂，他完全不懂被欺負為何要想自己的問題，他甚至都對“沒法跟人相處”和“被大家欺負”的概念產生混淆，自此對所謂說公道話的老師都排斥起來。
陳光溯的幼兒園生涯在某個寧靜午後結束，他午睡過後毫無防備地穿上小鞋，卻踩碎一隻藏在鞋裡的毛毛蟲，終於徹底地崩潰！
自此以後，陳光溯選擇絕食不去幼兒園，即使父母給他更換學校，保證不會再出此類事情，他都心如死灰地不肯鬆口，偶爾重回學校也待不了兩天，再次進入絕食狀態。
陳光溯父母頭疼地引導兒子許久，例如替他報課外班來緩解緊張，但他仍不能在同齡人多的環境待太久。如果班裡大人多還好，只要孩子超過三個，陳光溯就開始變得緊張，他當初在茶水間也只敢接楊茵手裡的東西，原因是楊茵看著不像同齡人。
與此同時，陳光溯身上開始沾染一些孩子頭當初的特質，比如他要事事爭第一，比如超過別人就傲慢。因為他落後時被帶頭欺負過，所以他覺得做第一就能安全，就能夠帶領其他人。
孩子頭嫉妒陳光溯的聰慧，陳光溯卻羨慕孩子頭的人緣，至此便陷入僵局。
陳光溯先一步離開拉丁語班，就是去接受心理疏導，這才透過入學考，順利進入超常班。只是好景不長，他又故態重萌。
班級裡，陳光溯的座位一直是空的，他遲遲沒有歸來，讓班裡人越發憂慮。失手的男生頗為慌張：“他真的沒事吧？我是不太喜歡他，但我沒故意砸他……”
一年級的小朋友還比較乖巧，陳光溯的事情好像驚動不少老師，自然讓當事人有點害怕。
楚肖肖同樣面露遲疑，他們最終沒有等來陳光溯，反而等到陳光溯的家長。陳光溯母親看上去挺面善，她來幫兒子收拾書包，說是要帶他回家。
失手男生見狀，倉皇道：“阿姨，陳光溯頭還疼嗎？我是不小心
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