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，好比“聽說這次第一不是那個姓何的”、“考完試還不出來透口氣”、“我想看那個叫姜子語的美女”等等。
聽著門外傳來的聲音，陳然想來也許是放假的訊息鼓動了其他班級的同學，讓他們更加活潑地來班級門口張望。
不同於其他班級同學對於假期莫名的興奮，培英班的學生都在剛剛公佈完成績之後，劉老師說道：“學校為了提升大家的學習成效，在假期開始後一週會有回校自習的安排，其他班級是建議參加。”劉老師頓了頓繼續說：“但是我們班級不做任何要求，大家自願為主，有需要的到班長那報名就好。”
陳然這一時也拿不準劉老師口中的自願是哪種意義上理解，等到各科老師講題結束，陳然趁著學習小組對寒假作業的間隙，跟高天志問道：“天志，這個回校自習有人報名嗎？”
高天志對著陳然彎嘴一笑，道：“如果是陳然你，你覺得假期回校學習對你有幫助嗎？”
陳然想了下自己在一兩個月內即將要參見的芭蕾舞比賽、奧數比賽和辯論隊的訓練，陳然只覺得一天怕是36個小時都不夠花的，實在沒有精力回校參加什麼勞什子自習。
陳然是這麼想，但大庭廣眾之下不能這麼說，正準備一套委婉的說詞，高天志就壓低了嗓音道：“反正我是沒看出來能對你有什麼幫助。”
對高天志熟悉掌握自己情況已經免疫的陳然微微點了點頭，也學高天志小聲道：“對對對，天志大神，你也是。”
雖然只有5周的假期，但是z中的老師已經開始佈置超越5周的作業量，唯一值得欣慰的是，常見的抄寫作業在培英班並不多，更多的是老師下發練習題冊，而同樣的練習題冊在其他班級卻是要向學生收費的。
但是在培英班的他們，只需要靜靜地看著比其他班級難度大一倍，多一倍的習題下發就好。陳然摸著這50厘米厚的習題冊和卷子組成的寒假作業陷入了沉思，本來想著寒假的時候自學一下初二的課程，陳然腦海中原本就沒有多少剩餘位置的時間表硬是要再放下這堆堆作業。
無奈嘆氣，這個時候就是要發揮學習小組的作用了，陳然抬頭，對小組的同學道：“挑戰2天做完寒假作業，要來嗎？”
何銘顏、方豪聞言點了點頭，方豪道：“趕緊做完，趕緊做完，我還要去上課。”陳然知道方豪在校外參加模型飛行器的比賽，平常週末的時候都是跟著團隊的老師在學習。
陳然偷偷看向何銘顏，發現他臉色並無變化，也就當剛剛成績公佈
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