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第一節 基因控制生物的性狀
1、遺傳的概念: 是指親子間的相似性。
2、變異的概念: 是指親子間以及子代個體間的差異。
3、性狀: 遺傳學上八生物所變現出來的形態結構、生理特徵和行為方式統稱為性狀。
4、相對性狀:同種生物同一性狀的不同表現形式稱為相對性狀.
教學反思:
第二節 基因在親子代間的傳遞
課型：新授課
教材分析：
關於基因和染色體（chromosome），教師可事先準備好圖片，幫學生回憶細胞核、染色體、dNA，以及dNA是遺傳物質等知識。在此基礎上，引導學生猜測，基因在什麼地方？基因透過什麼途徑由親代傳給子代？進而明確基因、染色體、dNA三者的關係。透過觀察人體染色體圖以及染色體和dNA之間關係的示意圖，讓學生明白生殖過程中染色體的變化，說出基因經生殖細胞在親子代間的傳遞。
學情分析：
學生對基因在親子代間的傳遞知識知之甚少。所以，教師應注意多從生活實際出發，透過觀察、分析和討論，加強感性認識，使學生便於理解、掌握。
教學目標：
1、描述染色體、dNA和基因之間的關係。
2、描述生殖過程中染色體的變化。
3、說出基因經生殖細胞在親子代間的傳遞。
教學策略：創設情景----觀察思考---分析討論---解決疑難----得出結論
教學過程：
教學內容
學生活動
教師活動
性狀都是由基因控制的。
精子和卵細胞就是基因在親子間傳遞的“橋樑”。
1、基因和染色體
基因有規律地集中在細胞核的染色體上。
每一種生物細胞內染色體的形態和數目都是一定的。
基因是染色體上控制具體性狀的dNA片斷。
2、基因經精子或卵細胞的傳遞
體細胞染色體成對存在；生殖細胞染色體成單存在，數量減半。如人的體細胞是23對染色體，生殖細胞是23條染色體。
激情、質疑
激發興趣
表述交流
得出結論
看書
分析討論
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