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溫以徹內心忐忑看向柏鳶，既希望她能說點什麼，又擔心她不滿意自己剛才的表現。
但想到剛才自己彈琴時，對方專注而熱烈的視線，溫以徹又覺得妹妹應該是喜歡的。
他摩挲了一下有些泛紅的指尖，眸光中隱現些許期待的看著柏鳶。
柏鳶沒想那麼多，從溫以徹開始彈琴後，視線便緊追他於琴鍵上跳躍的手指。
將架起的手型和指關節的發力都收入眼底。
等溫以徹讓開位置，她按了按指尖，精準找到曲目前四個音符的位置，一個個試過去。
逐一感受不同力度下音符的強弱和音色的呈現，在不斷試錯中慢慢向溫以徹先前彈出的聲音靠攏。
但她到底是初學者，年紀小力氣不足，試了許久也只是相似，卻也足夠令人看出她在鋼琴方面的天賦和悟性。
音樂沒有捷徑，不能一蹴而就，需要從基礎開始練習，如搭房子般打好地基才能層層向上加蓋。
即便資質如溫以徹，也曾因夠不到琴鍵而經歷過試音開手這段充滿疼痛的難忘回憶，甚至是每天幾個小時枯燥乏味的音階練習。
有天賦者或許可以輕鬆入門，學習進度遠超常人，但如果想在無數天才中脫穎而出，在登上最高峰的途中同樣需要付出遠超常人能及的努力。
能登頂的人永遠都是在擁有無與倫比天賦的同時，還為之付出全部精力的人。
磕磕絆絆彈到第一個和絃的插入，柏鳶受手掌大小的限制沒能繼續下去。
但只是單純表現出的節奏感、絕對音感和背譜能力就已經證明她確實天資卓越。
就連溫以徹的父親——世界著名鋼琴家溫轍，在見慣了諸多天才，甚至將自己兒子也培養成其中佼佼者之後，也不免起了惜才之心，想要親自帶她打好鋼琴的基礎。
柏鳶興致平平地聽著，沒表現出不耐，也沒表現出因溫父一番話，而對鋼琴有多熱衷的態度。
她活動了一下手腕，在腦海中構建並回想著琴絃拉準時的手感。
抬眸看了眼已經合上的琴箱，又收回目光，眼眸平靜似水，不起波瀾。
對她而言，學什麼沒有區別。
如果不是柏奶奶忙前忙後，招呼人把鋼琴收拾出來，她或許不會主動觸碰琴鍵。
如果不是柏奶奶和姜芷幫她聯絡好了老師，又約定時間來試琴，她也不會點頭跟來。
現在溫父正興高采烈的給她安排課程，儼然已經把她看做
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