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對論嗎？這道題的解題思路是什麼”
陳教授聽見這個問題，眼睛一下亮了。
“關於時空和引力的理論，我用了相對論還有量子力學，不過不算是狹義相對論是個變形”
聽到這句話，連老師都疑惑了，他是真的沒看出來。
姜棠繼續平靜地解釋道“解題思路，是先把幾個變數隔離出來，再然後。。。。”
不是對面的老師，連臺下的同學都有種聽天書的感覺，理解不了她在說什麼。
老師也無法回答她說的對錯，默默看了眼陳教授，發現陳教授一臉肯定欣賞，還有恍然大悟的表情，看來是沒說錯，也就沒有在說話，預設了姜棠回答正確。
見到何老師提問結束，旁邊的老師立即發問“寫一個系統具有毒性，且紫藍光的組織穿透性差，還要高效，你覺得是什麼系統”
姜棠淡淡回答“重組酶”
老師搖了搖了頭。
還沒等姜棠回答，陳教授喊了一句“前不久，國內一所大學已經研發出了具有低毒、高度時空特異和強組織穿透性的-重組酶系統”
那位老師臉色一下白了，陳教授又接了一句“老師更應該隨時保持對知識的即時性”
那位老師被堵的一口氣沒上來，臉色又白又白。
接下來的幾位老師也沒有好不到哪裡，沒有一位老師難為到了姜棠。
臺下陳教授的表情越來越興奮，止不住地想衝上去，物理組長死死按住他的手“教授，你千萬要冷靜，提問結束會安排你們見面的，想讓他繼續答題吧”
陳教授也只能答應。
最後姜棠問“都問完了？”
會堂一片沉默。
老師的提問都沒有為難她，答案自己聽都沒聽懂，自己準備的問題還有什麼好問的。
朱鵬也在臺下鬆了口氣，好在自己沒有繼續舉報她作弊，這種實力她還需要作弊嗎！
姜棠點了點頭，說“那該我問了”
整個會堂更加安靜了。
教務主任靜默了幾面，壓低聲音問“校長，不是我想的那意思吧”
校長也無法回神“應該沒錯吧”
兩人齊齊倒吸了一口氣，老師問完，她的意思她該反問回去了？
“哈哈”陳教授興奮的鼓起掌笑道“這個同學實在太有意思了”
旁邊的物理組長一臉生無可戀的表情。
反而司衍之一臉驕傲，我家的小姑娘可是
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