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習，那也就是給了他們一飛沖天的機會。可是如果沒有學習，那他一輩子也都無法能夠改變自己的命運。所以班組制這種東西是廣撒網，然後讓那些優秀的人自己能夠脫穎而出。至於那個導師制，也就是專門把所有資源集中在少部分人手裡面，而那些優秀的人為了維護自己家族的傳承，為了維護自己的世代利益。那自然也就是不願意把這些教育資源交給別人，所以只是願意讓這些教育資源留給自己後代了。
這個也就是最大的區別，班組的教育模式是培養了很多寒門子弟，是讓更多寒門學生有機會讀書都重要手段。而那些導師制的教育模式，是很容易被那些士族壟斷，然後把優秀的教育資源單獨留給自己家族的人。
越低的教育成本，那對於教育普及是非常有幫助的。對於普通經濟條件比較差的寒門子弟，那自然不可能讓他們享受和那些豪門一樣的待遇。一樣的教育資源。而能夠做到的也就是儘可能的分攤這些成本，讓更多的人來一起承擔這個教育成本。這個教育與其說是教導。不如說是給他們一個機會。教育並不是為了把每一個人都教育成為什麼天才，而只是為了給他們一個機會，一個改變自己命運的機會罷了。
作為教育，自然不可能指望所有學生都成為頂級人才，也不可能指望像是那些精英教育一樣能夠一個個都未來能夠為復興家族而努力。而這些寒門的教育，只是為了給他們一個機會。讓他們透過自己的學習而改變自己的命運和階級。這個也就是機會，如果你抓住了並且努力了，那也就算是讓他們改變自己的命運。如果自己抓不住，或者是實在是無能，那也就是看以後了。而後世的教育。核心並不是為了什麼把每一個人都成才，只是為了給他們一個機會。
後世都說讀書改變命運，這句話足以說明不讀書也就沒有改變命運的機會。所以如果不能夠偶機會讀書，那也許一個天才也就會被徹底埋沒，然後一輩子都是面朝黃土背朝天的農民，無法能夠去改變自己的職業，然後世世代代也都是一個被欺壓和權益不受保障的佃農。而有了讀書的機會，那才是能夠改變自己命運的機會。讀書只是給你一個機會，保證了每一個人都能夠有機會改變自己的身份，如果抓不住那也就不能夠怪別人了。
“沒有自己的老師，按又能如何？為什麼我們四門學一定要在三年之內讀書完成，我們不能夠讓學生自己自主學習嗎？只要讓自己能夠自主學習，這樣何必要我們自己督促著學習呢？只要他們能自己好好認真學，那我想才是最主要的手段。強扭的瓜不甜，如果我們逼
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